Maskinmestre skal mere end at holde maskineriet i gang

Det er ikke længere nok at holde maskineriet i gang. Fremtidens maskinmestre skal kunne udvikle løsninger, handle på muligheder og navigere i en virkelighed præget af grøn omstilling, ny teknologi og stigende krav fra erhvervslivet. Det stiller nye krav til uddannelserne.

På tværs af SIMAC, Aarhus Maskinmesterskole og Fredericia Maskinmesterskole arbejdes der i stigende grad målrettet med innovation og entreprenørskab som en integreret del af uddannelserne. Flere steder styrkes arbejdet samtidig gennem særlige initiativer og læringsmiljøer, der supplerer de obligatoriske læringsmål. Det giver særligt talentfulde, dygtige og engagerede studerende mulighed for at arbejde endnu mere målrettet med innovation og iværksætteri, blandt andet gennem Aarhus Maskinmesterskoles nyetablerede Maritime Iværksættermiljø.

Udviklingen i både teknologi og arbejdsmarked betyder, at virksomheder i stigende grad efterspørger medarbejdere, der kan mere end det tekniske, og som kan omsætte deres viden til løsninger i praksis.

På Aarhus Maskinmesterskole mærker man tydeligt denne bevægelse.

“Vi er optaget af, at vores dimittender leverer høj kvalitet med nutidig relevans. Det handler ikke kun om de klassiske polytekniske kompetencer, men også om at kunne sætte læringen ind i en kontekst af det aktuelle arbejdsmarked og nye teknologier,” siger Rolf Bundgaard Sørensen, Chef for Viborg campus, Aarhus Maskinmesterskole.

En ny aftager- og dimittendundersøgelse fra Maskinmestrenes Forening, Maskinmesteruddannelsen – kvalitet og relevans (2025), viser, at 24 procent af virksomhederne i høj eller meget høj grad efterspørger viden om entreprenørskab, innovation og iværksætteri. Den udvikling kan også mærkes på uddannelserne.

“Vi er nødt til løbende at tilpasse os udviklingen og efterspørgslen,” siger Rolf Sørensen.

Fra drift til udvikling

Hos SIMAC, der har været medlem af Start Up Programme, Fonden for Entreprenørskabs entreprenørskabsprogram for korte og mellemlange videregående uddannelser, siden 2012 begyndte arbejdet med entreprenørskab med en erkendelse af, at de studerende kunne mere, end de fik mulighed for at vise.

“De havde den tekniske styrke og forståelsen for komplekse systemer, men også potentialet til at sætte ny kurs,” siger lektor Thomas Holm Rasmussen.

Ambitionen blev derfor at give de studerende mod og metode til ikke kun at drifte verden, men også at forandre den. Det betyder i praksis, at de studerende ikke kun arbejder med at forstå systemer, men også med at udfordre dem og udvikle nye løsninger. Arbejdet tager afsæt i virkeligheden.

“Vi begynder med det, der skurrer. Det, der ikke fungerer godt nok. Det, der koster energi, sikkerhed, tid eller ressourcer,” forklarer han.

Det kræver, at de studerende lærer at observere, stille spørgsmål og forstå problemet, før de forsøger at løse det. Først derefter bevæger de sig videre til idéudvikling, prototyper og test, blandt andet gennem Start Up Programme.

For mange er det en ny måde at arbejde på. Nogle oplever det som at blive kastet ud på dybt vand, når de ikke længere får en tydelig facitliste, men selv skal finde retning og stå på mål for deres løsninger. Til gengæld er læringen markant.

Når idéer skal holde i virkeligheden

Ifølge Thomas Holm Rasmussen er det sjældent idéen alene, der afgør, om noget lykkes:

“Det er besætningen bag. Nogle idéer ser stærke ud på papiret, men mangler udholdenhed. Andre vokser sig stærke, fordi holdet bliver ved, også når der kommer modvind.”

De studerende, der lykkes med at føre idéer videre, har typisk et reelt problem som afsæt, arbejder stærkt i teams og har viljen til at holde fast over tid. De lærer undervejs, at entreprenørskab ikke er en hurtig proces, men noget der kræver justering, vedholdenhed og evnen til at håndtere usikkerhed.

Fra undervisning til praksis

På Aarhus Maskinmesterskole er fokus på at skabe rammer, hvor de studerende kan arbejde videre med deres idéer og bringe dem tættere på virkeligheden.

Entreprenørskab indgår som læringsmål i undervisningen og bringes i spil gennem projekter, praktik og bachelorforløb. Her arbejder de studerende med virkelige problemstillinger og får erfaring med at omsætte deres viden i praksis.

“Maskinmesteren arbejder ofte entreprenant i eksisterende virksomheder. Det handler ikke nødvendigvis om at starte noget helt nyt, men om at sikre fortsat udvikling af produkter, metoder og teknologier,” siger Rolf Bundgaard Sørensen.

Som led i indsatsen har skolen etableret et maritimt iværksættermiljø, hvor studerende kan arbejde videre med idéer inden for blandt andet grøn teknologi og autonome løsninger. Samtidig spiller samarbejde med eksterne partnere en vigtig rolle i at bringe idéer videre og kvalificere dem i mødet med virkeligheden.

Fra enkelt fag til en del af uddannelsen

Hos Fredericia Maskinmesterskole er fokus på at forankre entreprenørskab bredere i uddannelsen.

I dag fylder det relativt lidt som selvstændigt forløb. Derfor arbejdes der med at indskrive entreprenørskab i den kommende studieordning, så det bliver en gennemgående del af de studerendes læring frem for et isoleret element.

“Det kan ikke læres på 12 lektioner. Det skal udvikles over tid gennem samarbejde, erfaring og refleksion,” siger Svenning Møller, der er lektor på Fredericia Maskinmesterskole.

Ambitionen er, at de studerende gennem hele uddannelsen opbygger evnen til at tage initiativ, samarbejde og skabe værdi – ikke kun i projekter, men som en del af deres faglige tilgang.

Samarbejde skaber relevans

En vigtig del af arbejdet i Fredericia er samarbejdet med erhvervslivet.

Når undervisningen tager udgangspunkt i konkrete problemstillinger og inddrager virksomheder, oplever de studerende en tydeligere kobling mellem teori og praksis. Det øger både motivationen og forståelsen for, hvad der skaber værdi uden for uddannelsen.

“Virksomhedernes bidrag giver udviklingsarbejdet en praksisrelevant retning,” siger Svenning Møller.

Samtidig styrker det de studerendes evne til at arbejde med virkelige udfordringer og indgå i samarbejder på tværs af fagligheder.

En ny rolle for maskinmesteren

For mange maskinmestre handler det i høj grad om at kunne arbejde innovativt inden for eksisterende organisationer og bidrage til udvikling i praksis. Her bliver intraprenørskab en central del af fagligheden.

“Intraprenante maskinmestre er nøglemedarbejdere, der kan udvikle virksomheder ved at inddrage deres netværk og relevante kompetencer,” siger Svenning Møller.

Han peger på, at maskinmestre ofte får roller, hvor de skal navigere mellem forskellige fagligheder og interessenter, og hvor deres evne til at omsætte idéer til handling får direkte betydning for virksomhedens udvikling:

“De fleste maskinmestre bliver ansat i større eller mellemstore virksomheder, hvor deres indflydelse som intraprenør kan påvirke virksomhedens konkurrenceevne positivt.”

Det stiller krav til mere end teknisk indsigt.

Ifølge Svenning Møller er evnen til at kommunikere og samarbejde helt afgørende:

“En af de vigtigste kompetencer er at kunne kommunikere assertivt med kollegaer og samarbejdspartnere. Det er gennem dialogen, man både forstår problemerne og får øje på løsningerne.”

Samtidig handler det om at turde bringe sig selv i spil.

Som ny i en virksomhed kan det være afgørende at have opbygget modet til at byde ind med idéer og tage initiativ, også når løsningerne ikke er færdigformulerede.

“Som ny medarbejder har det betydning, at der er opbygget en habitus med selvtillid og mod til at byde ind med nye idéer,” påpeger Svenning Møller.

Netop den type kompetencer kan ikke udvikles på få lektioner. Derfor peger han på vigtigheden af, at entreprenørskab ikke kun er et enkelt fag, men noget der trænes og udvikles gennem hele uddannelsen; i samarbejde, i praksis og i mødet med virkelige problemstillinger. 

En retning, der tegner sig

Selvom skolerne er forskellige steder i deres arbejde, er retningen tydelig.

Fremtidens maskinmester skal ikke kun kunne holde kursen.

“Fremtidens maskinmester skal også kunne få øje på nye farvande,” siger Thomas Holm Rasmussen.

For i en verden, der ændrer sig hurtigt, er det ikke dem, der holder systemerne i gang, der rykker mest. Det er dem, der tør udvikle dem.

_______

Start Up Programme er Fonden for Entreprenørskabs program for korte og mellemlange videregående uddannelser. Programmet giver undervisere og studerende adgang til undervisningsmaterialer, opkvalificering og aktiviteter, hvor de kan arbejde med innovation og entreprenørskab i praksis.

Gennem forløb, konkurrencer og samarbejde med erhvervslivet får de studerende mulighed for at udvikle, teste og præsentere deres idéer i en virkelig kontekst.

SIMAC, Aarhus Maskinmesterskole og Fredericia Maskinmesterskole er alle medlemmer af Start Up Programme.

Fredericia Maskinmesterskoles arbejde med at forankre entreprenørskab samt etableringen af det maritime iværksættermiljø på Aarhus Maskinmesterskole er støttet af Den Danske Maritime Fond gennem projektet Maritimt Entreprenørskab.